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標題: 嬰兒
 
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嬰兒

嬰兒
主要文章:幼兒教育


在中國的娃娃和玩具,一個小女孩從表中,c.1897
嬰嬰不是主動的,面臨的挑戰是學習如何執行一個簡單的任務本身。在這一步中,重型沒有父母的工作不是簡單地說明如何參與到孩子,孩子們經常模仿他們的父母為他們做。嬰兒需要,以幫助建立自己的詞彙量和溝通技巧,管理自己的情緒。嬰兒是客氣地轉一轉,你會開始了解社交禮儀。
幼兒是他們周圍的世界很強烈的好奇,渴望探索。當的情況下,他們想要的,追求自立和責任,我想他們也不會去的,它可以是令人沮喪的。發脾氣,有時在這個階段開始的兩個“壞”[17] [18]的配合往往造成挫折的孩子的特殊情況,根本無法充分溝通。據預計,安裝指導和支持嬰幼兒的父母教孩子的基本程序(如,吃東西或刷牙之前,你去睡覺前,洗手等),以增加孩子的責任。這是正常的嬰兒往往是很複雜的。在其發展是一個重要的步驟。可以通過試驗和錯誤中學習,他們的經驗這是,為了繼續進行下一個步驟,如果你不為他們工作,這意味著他們必須是一個令人沮喪的經驗。當嬰幼兒感到沮喪,他們經常喊或自來水,這樣的動作的行為是不好的。 [19]沒有幫助,唯一的情況更糟糕的是,威脅或懲罰這樣的行為和反應,家長一定要小心,當
[編輯]眼睛
主要文章:兒童,嬰兒,兒童和青少年
年幼的孩子,一些獨立,並開始建立友誼。能夠做出自己的決定假設的情況下,他們的理由。鏜能夠發揮獨立應付,年輕的孩子需要不斷的關注,但您將學習如何他們也享受支持和有用的感覺。父母可以幫助孩子通過適當的社會行為建模和促進社會交往。早期,大部分的學習活動,或參加的歌詞,因為即將到來。 ,順利比孩子和家長有機會一窺世界兒童學習有效溝通,觀察孩子,或孩子在戲中的領導者培育主導的發揮不同的配置,以提供父母[20]給定的命令,通過實例,對孩子的健康,衛生,飲食習慣,教。
希望家長要決定你的孩子的教育。有些家長在這方面的養育風格,以提高該組織的活動和早期學習方案,在很分歧涉及大量jigoyi的步驟。組織活動,培養一個小的孩子,其他家長。
兒童,負責父母的支持,當你開始了解自己的行為所帶來的後果。年齡的增加,教孩子的責任,金錢的價值,以及如何幫助一些家長提供了一個小的津貼。
公開,因為他們成熟一樣,解釋給他們的孩子提供他們的紀律和家長的匹配和公平,誰不以任何方式與他們的孩子的需求,忽視孩子,他們經常發現的問題較少。
[編輯]青年
主要文章:青少年
作為一個成年人,青少年認同的形成,他們開始假設的人際關係和職業測試和開發進度的作用。所以家長需要接受治療的年輕人是很重要的。的指導方針和模式,為年輕人家庭以外的同事或成人的行為,但孩子的父母正在開發中,是一個可行的狀態。如果他或她自己的壞主意,但他的研究是不是很好暫停在該組織和周圍缺乏一個積極的人群,和然後青年到失去興趣在幾個我的朋友在學校像一個缺乏監督在家裡或母密鑰如果你不關閉成年人容易受到同儕壓力。家長頻繁的養育青少年孤獨,感覺孤立的[21]然而,他們仍然意識到自己的青春活動,努力為客戶提供指導,方向和諮詢。青春期可以採取高風險的時間為孩子們新發現的自由開放式的封閉,或千載難逢的機會,一個重要的決定在父母的問題,這一階段的兒童看護不知道他們的自由,同時小,“叛逆”的青少年,應付自如。為了防止所有的人,重要的是要與他們建立信任的關係。可以實現這個規劃,同時保持你的諾言,度過一個愉快的活動,因為他們試圖和你談談他頑強地,無論工作多忙,他們可能會聽到她自己過去的錯誤,不。有機會獲得幫助時,他們更容易建立信任關係時所面臨的負面的同儕壓力,也奠定了堅實的基礎,幫助抵禦負面的同儕壓力,當您嘗試建立自己的自尊,重要的是你的孩子。 ((這是一個很好的感覺,當你自信將增長,只注重最終的結果是,當你知道你認識他/她的努力和他們的恭維你的孩子的實力和弱點,而不是集中他,忘記你,承認你的孩子的努力和她)/從他的朋友,她不覺得需要認證,),,最後,他/行為,而不是責怪孩子,或他們感到安慰同事們的變化。
[編輯]成人
一旦孩子的年齡是18歲,而一般不會終止的托兒。支持之外青春期孩子的生活中經常需要成人,因為中期繼續。育兒是一個終身的過程。
編輯支持

編輯護理
在這項研究中,70%的父育兒育兒創建示出的一個重要組成部分,兒童與幾種類型托兒設置。其他私人夥伴關係提高您的孩子,,因為設施符合他們的價值觀和目標選擇,以滿足您的需要為您的孩子是很重要的。設立的位置,它的成本是非常重要的,選擇所有幼兒設施。 10個項目為您的孩子是一個很好的早期兒童保育設置,以確保國家幼兒教育協會(NAEYC)。確定
孩子在玩或材料或其他兒童和他們的大部分時間花費在工作。他們不是漫無目的的閒逛,不要指望他們坐不住了很長一段時間。
孩子們可以在各種各樣的活動中訪問了一整天。各種積木,如建材,如表玩具配對遊戲,pegboards,拼圖,圖畫書,塗料和其它藝術材料,配件角色扮演,孩子們不應該這樣做的。
教師在一天的不同時間,個別的孩子,小團體,並在本集團作為一個整體的工程。他們把所有的時間,該集團作為一個整體不
發明孩子們的原創藝術作品,自己寫的拼寫,教室和老師對孩子說話裝飾。
兒童學習字母的數量和他們的日常經驗的背景下。在天然植物和動物種群和有意義的活動,如提供小吃,或參加烹飪出席學習活動提供了基礎。
兒童的項目工作,發揮和探索,並有一個長期(至少1小時)。幾乎所有情況下,可以使用工作表。
孩子們每天在外面玩的機會。戶外遊樂並不意味著更多的上課時間為犧牲。
教師講述的故事的一個群體,以及個人或小團體的孩子讀的書整天。
未來的人,以及課程適合那些需要額外的幫助。教師認識到,孩子有不同的背景和經驗,這意味著在相同的時間一樣,他們沒有學過同樣的事情。
學校的孩子們和他們的家長的預期。家長送孩子安心的節目。快樂的孩子參加定期的,他們不能哭或生病從。
同時,詢問了該方案的NAEYC認可。 NAEYC認證計劃完成了嚴格的自我學習和外部審計,以證明你符合標準的優秀幼兒教育。
2012-10-22 06:55 PM#1
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